Fantastic supervisors and where to find them
Michal H. Kolář
12. listopadu 2020
Masarykova univerzita v Brně
pro listování použijte šipky
Michal
- 2009–2013
- PhD na PřF UK v Praze a Ústavu organické chemie a biochemie AV ČR
- 2014–2015
- Humboldt fellow ve Výzkumném středisku Jülich (Helmholtzova společnost)
- 2016–
- Ústav Maxe Plancka pro biofyzikální chemii, Göttingen
- 2018–
- vedoucí skupiny na VŠCHT Praha
- 2019–
- Czexpats in Science
www.czexpats.org
@czexpats
CzexpatsInScience
Světová věda s českými kořeny.
www.czexpats.org
@czexpats
CzexpatsInScience
Od roku 2018
Pořádáme předvánoční konferenci pro czexpaty.
Budujeme komunitu a mapujeme její aktivity.
Šíříme povědomí o české vědě (vedavyzkum.cz, vesmir.cz)
www.czexpats.org
@czexpats
CzexpatsInScience
Naše cíle
Propojovat
Propojujeme české vědce v zahraničí mezi sebou a s vědci a vědeckými institucemi v České republice.
Pomáhat s orientací
Pomáháme vědcům v zahraničí s orientací v prostředí české vědy a usnadnit případný návrat vědců do českého prostředí.
Inspirovat
Poskytujeme vědcům dlouhodobě žijícím v zahraničí možnost pozitivně inspirovat a ovlivňovat českou vědu.
Podporovat mobilitu
Podporujeme mobilitu českých vědců, zejména sdílením zkušeností a informací mezi českými vědci na zahraničních institucích (popř. těmi, kteří se již vrátili do ČR) s těmi, kteří se na delší vědecký pobyt mimo ČR teprve chystají.
Dnešní program
- Michal H. Kolář
- vztah školitel/ka–student/ka
- Monika Čechová
- biologie, PhD, Penn State (US)
- přestávka 10 min
- Tomáš Kubař
- chemie, školitel, Karlsruhe (D)
- Olga Löblová
- politologie, PhD, CEU Budapešť (H), Cambridge (UK)
- dodatečná diskuze
Být skvělý školitel, to je oč tu běží.
Hlavní sdělení
Se studentem/studentkou si pečlivě ujasněte vzájemná očekávání a aktivně pracujte na jejich naplňování.
Implementace postupů je na vás a můžete s ní začít i bez formální podpory instituce.
Fakta o PhD v ČR
- cca 23000 doktorandů
- jen 7 % dokončí v řádném termínu
- asi 55 % nedokončí vůbec
Důvody přerušení PhD studia
Analýza České asociace doktorandek a doktorandů, 2014.
Motivace
Morální
Touha po životě v míru harmonii.
Ekonomická
Spokojenost zvyšuje produktivitu a efektivitu.
Tržní
Student/ka musí existovat.
Převrácená motivace
„Školitel nemusí být skvělý, stačí nebýt příšerný.“
- Marcella Carollo
- astronomka, ETH Zürich, 2016, obviněna ze šikany studentů
- Thomas Pogge
- profesor filozofie, Columbia university, 2010, opakovaně obviněn ze sexuálního harašení
- Nazneen Rahman
- profesorka biologie, Institute of Cancer Research London, 2016, obviněna z opakované šikany a harašení
ETHZ/Heidi Hosttler
Tobias Klenze, Wikimedia Commons
Wellcome Collection YouTube channel
Školitel/ka
- udržuje a předává nejvyšší profesionální standardy výzkumu a vzdělávání
- vede studenta/studentku ve všech fázích jeho výzkumu
- pravidelně se se studenty schází
- včas poskytne zpětnou vazbu k závěrečné práci včetně jejích návrhů
- vyjasní si očekávání ohledně společné práce, spoluautorství publikací, konferenčních výstupů
Student/ka
- udržuje si přehled o studijních požadavcích a termínech
- pracuje a studuje v rámci těchto termínů
- pravidelně komunikuje se svým školitelem / svou školitelkou a doktorskou komisí
- pravidelně odevzdává průběžné zprávy svému školiteli / své školitelkce a doktorské komisi
zdroj: McGill University
Tiché předpoklady (tacit assumptions)
- Školitel
- Student ten deadline zná, určitě na něj nezapomene.
- Student
- Šéf ten deadline zná, určitě mi ho připomene.
Kolize kultur
- Student
- Jak to bude příští týden?
- Školitel
- Co jak bude?
- Student
- V Brazílii je Karneval. Slavíme celý týden.
- Školitel
- V Česku neslavíme. Celý týden budeš pracovat.
Memorandum/Dekret o vzájemném porozumnění
- ANO
- Chápeme, očekáváme, přejeme si, rozumíme že, bereme v potaz
- NE
- Zavazujeme se, potvrzujeme, schvalujeme
Může obsahovat obecná očekávání (např. dochvilnost), ale i konkrétní situace (alespoň 2 schůzky měsíčně).
zdroj: McGill University
Jak poznat kvalitu školitele?
...stejně jako hmotnost, elektrickou vodivost, nebo zářivý tok – měřením.
Školitelé, ptejte se svých studentů, co se jim líbí/nelíbí. Při nesoudalu očekávání, zjišťujte příčiny.
Vedoucí, pravidelně sledujte skupiny na vašem pracovišti. Pořádejte pohovory, dotazníková šetření. Nastavte pravidla.
Doktorand i školitel mohou každý zvlášť vyplnit dotazník ohledně očekávání.
Nad výsledky diskutovat společně, nebo v přítomnosti nezávislého moderátora.
Zahraniční univerzity mívají mentoringové programy pro školitele
Jak řešit konflikty?
školitel/ka → vedoucí doktorské komise → vedoucí katedry → děkan/ka
NE: krátké úřední hodiny, kumulace funkcí, formuláře, komunikace přes sekretariát
Je lepší konfliktům předcházet, než je řešit.